信任和鼓励带来的欣喜

    那天一打开Q,就收到一张照片,是已上大学的小C参加演讲比赛获二等奖的领奖照片。他写道:“老师,祝贺我吧,我参加演讲比赛获奖啦。”看着照片里开心的他,我不禁回忆起当年的情景来。
    那时,我才刚工作不久,开学第一天,我要求同学们作自我介绍。轮到第四组第一个同学时,他红着脸憋了好久,一个字也说不出。“老师,他叫小C,很傻的,别理他。”“他是结巴。”……倒是其他几个调皮的孩子七嘴八舌地说着。他的眼圈红了,含着泪说:“老,老,老师……”我摸着他的头请他坐下,并说:“孩子,我想请你课后到我办公室介绍,好吗?”他使劲点了点头。
    课后,我把他叫到办公室鼓励他:“慢慢来,你行的。”他很艰难地做了自我介绍。从学籍册及前班主任那里了解到,他是一个品质优秀成绩不错的孩子,就是不知何故很是结巴,课堂上他几乎不说话,因他一开口就有人笑话他,这导致他非常自闭,班里几乎没有朋友。我不禁陷入了沉思:这是怎样一个幼小而受挫的心灵啊,作为班主任,我有义务带他走出这个死胡同。
    我把他找来:“老师很想听你说话,你可以见到我就叫我一声吗?”他拼命摇头,于是,我开始教他说“老师好”这句话。好几遍后,他可以连贯地说出来了,我要求他每天对着镜子说话,争取不重复说好一句话。第二天一早,他红着脸流利地对我说了一句:“老师好!”说完我们都笑了。
    当天上课,我有意叫他去办公室抄书,支走他。然后在黑板上写下“结巴可爱还是小偷可爱?”同学们纷纷选择了结巴,然后我又写:“你觉得结巴辛苦不?”孩子们答“辛苦”,我又写“如果是你的亲人或是同学结巴,能笑话他们吗?你应该做些什么?”一开始孩子们还纷纷议论,后来就沉默了。
    看到孩子们已受到触动,懂事起来了,我给他们念了准备好的《口吃纠正法》,让他们懂得口吃是可以治愈的:首先要树立信心,接着要多练习。然后我请他们每人把自己的小愿望写在一张纸上,只要鼓励教会小C说一句完整的话,就可以实现自己的愿望。
    孩子们的愿望其实特别简单,有人写:“希望老师给我的单元试卷加5分。”有的写“老师您能亲一下我的额头吗?”“老师,请打个电话给我爸,告诉他我很乖。”……
    此后,只要有人教会小C说一句完整的话,并带他在我面前说一次,我就帮他实现愿望。一年后,小C已会流畅地说好多话了,可以连续念几百字了。两年后,他敢于在班级朗诵会上表演了。我们看在眼里,喜在心头,大家继续不断地给他信任和鼓励。
    毕业晚会上,小C给我念了一封长长的信,在信中说了很多感谢的话,我要求他毕业后每天继续坚持训练。
    如今,他考上了大学,还参加演讲比赛得奖了。真是叫人喜出望外。事实证明,信任和鼓励往往可以创造奇迹。

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